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小学生新闻报道的写作技巧

发布人: 菲律宾申慱sunbet网址 来源: 菲律宾申慱sunbet平台 发布时间: 2020-06-27 16:16

  小学生新闻报道的写作技巧_语文_小学教育_教育专区。小学生新闻报道的写作技巧 目前,省会新闻安徽青年在仓镇中心学校建立了小记 者站,如何写好新闻报道,提高质量,使同学们写出质量更高的 优质的问题已经迫在眉睫。下面,结合我曾从事过新闻报道

  小学生新闻报道的写作技巧 目前,省会新闻安徽青年在仓镇中心学校建立了小记 者站,如何写好新闻报道,提高质量,使同学们写出质量更高的 优质的问题已经迫在眉睫。下面,结合我曾从事过新闻报道工作 的经历, 与老师和同学们共同探讨一下小学生新闻的写作技巧问 题。 一是真。 新闻一定要真实。真实性是新闻的生命,是新闻这种体裁 区别于其它文学艺术形式的最重要、最显著的特征。在小说、戏剧等 文学艺术作品中,虚构是允许的,甚至是必须的,但新闻报道则完全 不同,新闻报道来不得半点虚假。 一篇虚假的新闻报道后,其负面效应往往远远大于其正面 效应。首先,事件的发生往往有众多的群众在场。在学校新闻中,往 往有老师和同学们在场,老师和同学们对这个事件非常清楚。报道失 实后,很容易造成老师和同学们的反感情绪,进而形成负面的人际传 播。人际的受众尽管远远小于大众,但其危害性是最大的, 因为人们在接受信息时,往往更容易接受小道消息这种人际;其 次,失实报道一旦触动了某些利益集团的利益,很容易引起诉讼,使 学校、老师和同学们处于被告的不利地位。 我们的本意是想宣传学校 成绩的,到头来落得个事与愿违,结果大相径庭;再次,容易造成小 作者的心理负担。报道失实后,周围的同学们很容易取笑小作者,说 其是“造假高手”等等,从而再也很难使小作者与同学们和睦相处, 使其产生很大的心理负担和心理压力;最后,一篇失实报道往往直接 影响学校声誉——这一全校师生共同奋斗和精心打造的 “无形资产” 。 为确保新闻的真实性,一是从源头抓起。同学们在撰写新 闻时,一定要原原本本地、原汁原味地再现事件的全过程。二是 严把审核关。老师在帮助和润色语言的同时, 还要担负起审核的 责任,对的真实性把关; 三是尽可能让在投出前与当事人或 活动的主办单位见面,征求他们的意见。 二是快。 新闻报道就是新近发生的事实的报道。也就是说,新闻报道报 道的事件必须是新近发生的, 一个再有新闻价值的轰动事件,如果错 过了报道时机,就会成为“旧闻”,从而失去新闻价值,的可能 性就会变小。为此,当一个新闻事件发生后,同学们应该以最快的速 度写出来,老师以最快的速度进行修改把关并投出去,只有这样,才 能提高的命中率。 同学们撰写最容易出现的问题就是错过报道时机。其原因 一是学校新闻的时效性不如社会新闻明显, 老师和同学们不太注重时 效性;二是老师们教研活动多、同学们课业负担重,在时间上难以保 证写作时间和时间的落实;三是对新闻价值认识滞后,缺乏“新 闻眼”和“新闻脑”。有的同学不知道发生了这个事件,有的同学虽 然知道发生了这个事件, 但感觉很平常, 没有感觉到新闻价值的存在。 几天过去了, 忽然发现这个事件又具有新闻价值, 但错过了报道时机。 报道时机错过了,是不是只能留作遗憾了呢?答案是否定的。 有许多新闻是可以寻找一个“新闻由头”来补救的。一个新闻事件的 发生,往往并不因事件或活动的结束而结束,而是还有新的关联事件 发生,这样就可以用“新闻”带出已经错过报道时机的“旧闻”,将 “旧闻”翻新使其恢复新闻价值。假如:我们学校举行了公开课,当 时没有进行报道。几个月后, 学校向上级教育主管部门了年终总 结。上级主管部门领导看了后很感兴趣,并在一次教育系统的会议上 专门肯定了我校的做法。我们的报道导语部分就可以这样写: “在昨 天召开的全市教育工作会议上, 某某领导对聚源小学的公开课给予 了高度评价,并要求将这一模式在全市中小学推广。”明明是几个月 前发生的事情, 一个 “昨天” 将其变成了新闻。 在主体部分的写作中, 如果举行公开课时及时报道, 当时家长的反映、 社会效果还没有出来。 而滞后报道,主体部分内容会更加丰富,更能用家长的反映和社会效 果来显示公开课的成功,更能丰富经验的内涵,更具力和借鉴意 义。如果这次报道时机再错过了,我们还可以再次寻找下一个报道时 机。 为了新闻的时效性,学校可从以下几个方面入手:一是提 前对事件进行研判。在举行活动前, 仔细分析一下这项活动有没有新 闻价值。 如果有, 就提前做好报道准备。 例如: 提前撰写好新闻, 只待活动举行后核对一下出入之处, 很快就会投出;二是提前通知新 闻。一旦新闻的记者参加,报道的几率是相当高的;三是提 前通知老师和同学们, 尤其是校园小记者们,让他们提前明白活动的 目的、意义、内容等,鼓励和引导他们提前撰写好新闻。 三是新。 新闻贵在新,要新鲜、奇特,平平淡谈的事情不是新闻。例如 老师每天上课、学生每天上学、人们每日用餐,如果把这样的事情写 出来,食之如同嚼蜡,绝对不可能。新闻的新意从何而来呢?来 源于同学们细致的观察和思考。 要善于在平凡的事情中捕捉不平凡的 闪光点。 新闻报道要求同学们要有“新闻眼”和“新闻脑”,经过观察 和思考,及时判定事件的新闻价值。学校也要具有新闻意识,超前谋 划,必要时也可以“制造”新闻。例如:每年都有许多节日,节日前 后,新闻都会将节日的活动作为报道重点,如果报道与节日有关 的内容,的命中率就会大大提高。例如:三八妇女节前夕,学校 可以提前要求学生为母亲或女老师做一件有意义的事情;教师节前 夕,学校可以提前要求学生为老师送一份祝福等等。在做这些事情的 过程中, 学生们的表达方式可能多种多样。 在这多种多样的形式中就 很可能蕴藏着新闻事件。在节日前投出后,因为非常需要这 方面的,而这方面的往往在节日当天或节后才会陆续收到, 影响了当日的刊登,所以说,我们的采用率就会大大提高。 新闻报道是党的和,担负着宣传党的线方针政策的 重大任务,报道的内容总是与党委、的中心工作紧密相连的。为 此,我们的报道在选题时一定要贴近时代主旋律,从而提高命中率。 例如: 党的十七大提出了科学发展观、 构建和谐社会的新要求。 那么, 我们就可以将和谐校园建设作为报道的选题。 新闻报道往往热衷于一 些热点和难点问题。 为此, 我们就可以选择一些这方面的选题。 例如: 在应试教育的阴影下, 我校是如何进行素质教育的;在缺失的社 会里,我校是如何培养学生诚实守信的优良品质的等等。 四是简。 新闻报道最显著的特点是信息量与文字的比率高。为此,新闻 报道要求语言要高度凝练,尽量以最少的文字表达更多的内容, 言简 意赅。 新闻报道要做到简,可以尝试以下方法:一是在写作中尽量大 量而准确地使用成语。成语在语言文字中最言简意赅,使用成语,既 精简了文字,又提高了文章的品位;二是少用修饰性的词语。新闻报 道绝不追求妙语连珠和文采飞扬,更不追求左右逢源。 新闻报道追求的是准确和精练。例如:我们在写工作总结中开 头可以这样写: “今年以来,在郑东新区管委会社会事业局的关心支 持下,在王校长的正确领导下,我校认真学习贯彻党的十七大和 科学发展观,校领导班子团结一致,团结和带领全体教职员工一道, 认真贯彻落实各项教育方针政策,大力推进素质教育,完成了以 教学和教研为中心的各项工作任务, 取得了显著成绩,现将一年来的 工作进行总结”。但在撰写新闻中,的一大段话没有一句能 用的。为什么呢?因为太空。这么大段的文字没有任何信息量,全部 是套话和空话。 这种文字在公文中是不可或缺的, 而在新闻报道中是 绝对不能出现的。新闻报道直接叙述实事,用事实说话。如果写新闻 报道,可以罗列学校取得的成绩,特别是有学校个性的成绩和经验, 一般不做评论,文外之意让读者自己品味。当读者看到这篇报道后, 自会心知肚明。例如,报道中出现“我校教师共撰写教学反思**篇, 平均每人每月**篇”。报道根本不用再指明校长要求如何严格、这里 倾注了教师的多少辛勤汗水、 教师如何爱岗敬业、 学校教研活动如何 经常等等, 因为这些已经从数字上充分说明了, 再浪费笔墨就不简了, 就会降低信息量与文字的比率。在追求简练的同时,文字的准确也十 分重要。若表述不准,常会贻笑大方。例如:前不久的一次慈善义演 中, 一名全国著名的主持人和演员将省副主任介绍成省副主 席;一名同志到检察院要找院长;还有一位同志将开发区的领导称作 区长;郑州市交巡警机构调整后,省会在一段时间里仍在 报道中相继出现交巡警支队的字眼等等。当我们弄不准的时候, 一定 要认真核实,以防出现类似的笑话。另外,错别字这种低级的错误在 报道中更是不能出现的。 五是小。 新闻报道强调“一滴水见太阳”,要以小见大。选题不要 太大。选题太大,容易造成长篇累牍,还容易使最重要的新闻事实淹 没在的文字之中。 例如, 全市教育系统召开一次年终总结讲评会。 如果你的题目定为“全市教育系统召开年终总结大会”。那么,这个 题目就很难吸引人, 因为哪个部门年终不开总结讲评会呢?教育系统 又哪年不开总结讲评会呢?这种题目太落俗套。相反,你的题目如果 定为“我市明年的教育工作做出三项重大”,恐怕马上就能吸引 教育界人士和学生家长的眼球,迫不及待地往下看。如果采用第一个 题目,要做到文题相符,就必须详细叙述会议的全部内容,否则,就 容易造成题目盖不住内容。 如果这样做, 试想一下, 得需要多少文字? 而这些文字中又有多少是读者所关心的?可想而知。 如果采用第二个 题目,效果可能就大不一样。 新闻报道的选题小,小到什么程度才合适呢?标准就是大多数 读者关心的问题全部楚,读者不关心的问题一言带过或只字不 提。例如:某某领导参加了会议,会议决定继续做好各项常规性的工 作等等,这些就没有必要出现在我们的报道之中。 六是味。 味在这里指的是新闻报道的语言风格。提到的五个特点是 新闻报道的共性特征, 是撰写新闻必须遵循的基本规律和基本要 求。针对小学生的新闻而言,还要充满“学生气” 和“孩子气” , 多使用一些孩子们的语言。这些语言尽管有时表达得不够准确、 不够 完整,但它的优点是原汁原味,让人读起来感觉更真实。老师在 为学生们作文时, 不要一味地追求完美而大刀阔斧地砍掉这 些原汁原味的特色语言文字,更不能越俎代庖,否则,这些就体 现不出小学生的特色。 失去了小学生特色, 难免会使人产生造假的嫌 疑,对这样的也是很难采用的。 同学们在撰写新闻时一定要掌握新闻报道各部分的功能: 标题的功能是吸引读者的眼球。标题最短,但写作难度最大,既要盖 住全文,又要短小精悍,更重要的是写出特色,吸引读者的眼球。既 便是资深的老记者,也常常面对一篇报道的标题一筹莫展,在标题上 花费的时间和精力往往比全文都多。好的标题是成功的一半,为此, 老师和学生们不要吝啬你的时间和精力,一定要苦思冥想, 反复 斟酌,最终确定出你满意的标题。导语的功能是补充标题,将最重要 的新闻事实交代完整。一般来讲,对于一般受众来说,读完导语就够 了。最后一个部分是主体。在主体部分的写作中,就要详细记叙新闻 事实,以满足高度关注此类新闻的读者的需要。在主体的写作中,应 尽量避免重复标题和导语中的内容,以达到精简文字的目的。

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